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李建学心理咨询工作室

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老人带孩子往往不利于孩子成长  

2014-04-03 10:47:49|  分类: 亲子教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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很多家庭因为这样或那样的原因不得不把孩子交给老人带。但是,因为老一辈教育观念陈旧、自身性格的一些因素,以及孩子对与父母分离的恐惧,这些往往不利于孩子个性的发展。

  母亲是个很强势的女人,喜欢武断下决定,不会听劝。现在对待她的孙女也是这样,宝宝很小,很喜欢哭闹。只要宝宝不听话就骂就打,育儿观念陈旧。当我提出科学的观念时,她都一一否决。现在宝宝变得很乖,内向,胆小,不喜欢说话。

  很多家庭因为这样或那样的原因,宝宝不得不交给老人带。老一辈虽然也是出于爱和关心,但是守旧、迷信的育儿观点多少会和科学育儿法有些冲突,比如,绑腿”“多穿衣服” “棒打出孝子等等,这些陈旧的教育观念不仅会影响孩子的身体发展,也会影响孩子的性格发展,比如,懦弱、内向、或蛮横、暴躁。

  而且,孩子三岁之前是个性形成的关键时期。3岁之前,是父母和孩子之间建立亲密和信任最重要的阶段。一个孩子他想健康的发育无论是他的躯体还是认知的发展,以及和母亲这个伴侣关系的认同,最关键的功能就是和母亲强大的信息交流,所以说母亲对孩子是非常重要的,如果母亲不能和孩子产生非常贴切的、及时的信息的交流,将来这个孩子可能会在心理上出现问题。

  我们都知道,0-2个月这个阶段,孩子绝大多数时间是睡觉。这个时期孩子和外界没有任何的交流和交通。当他到了2个月后,孩子开始和母亲有信息的交换,这个孩子会朝母亲笑。这个微笑对孩子来说意味着社交活动开始了,也预告了这个孩子从此结束了单元关系进入两元关系,进入和母亲的关系——共生期。

  共生阶段(2---6),孩子和母亲是共生的,孩子会觉得母亲是附属的自我,母亲的存在就是我的存在,母亲的疼痛就是我的疼痛,他不能把自己和母亲分开。这个时候的婴儿是分不开母亲和外人的差别的,不仅仅和母亲共生,可能和这个世界也是共生的。

  当这个孩子从六个月到2岁的时候,要完成非常长的一个心理过程,这个过程就是分离个体化的过程,2-6个月的时候是和母亲融合在一起的,6个月开始这个孩子要变的更独立、更个体化,从认知和知觉这个层面上说,这个孩子逐渐开始区分母亲和我是不一样的人,这个时候,孩子开始我咬母亲一口,我不疼,这个时候第一次感觉到我和母亲不是一体的,这个时候孩子看到母亲会微笑,看到陌生人的时候紧张焦虑。开始区分自己的母亲和别人不同一样,也开始区分母亲和自己有差别,这是人类走向个体化独立的第一步。

  新客体关系家把这个0-3岁定为前俄狄浦斯期,前俄狄浦斯期和俄狄浦斯期在起源和动力学上都是有所不同的,俄狄浦斯期主要强调父亲的介入,在性和攻击冲突方面具有竞争性。前俄狄浦斯期的动力其实是两元关系,父亲没有进入,无论男孩女孩都是和母亲建立关系,这时最重要的是在心理结构中,在两元关系中,发展是不是会中断,如果中断了,会影响后面的三元关系的心理过程。如果两元关系的中断,孩子的心理结构就会有缺陷,这些心理结构的缺陷会导致功能损坏,神经功能或心理功能,或人格功能都会产生一些问题,如边缘性问题,或严重自恋问题。前俄狄浦斯期病理,不会表现出很多离散的症状,也不会产生很多内疚感,冲突的优柔寡断,前俄狄浦斯期出现的是更广泛的功能失调,往往表现是紧张的、过度焦虑的,过分抑郁的。

  当孩子在0-3岁时与母亲分离,他们的两元关系就被中断,往往会导致他们自我调节的功能紊乱。他们情绪稳定性和情绪的控制性、调节性是受损害的,情绪一会是高涨的,一会是低迷的,极度不稳定。而且,对自己的内心意象和对别人的意象也是不稳定的、模糊的,导致今后在人际交往中难以把握边界,看待人也容易非黑即白。

  人受到的心灵创伤越早,也就越难修复,问题也越严重。早年创伤,往往容易导致人格的缺陷,而非普通的心理问题。所以,作为父母为了孩子的心理健康,减少对孩子心灵的伤害,最好不要在孩子早期成长阶段离开孩子。孩子3岁前,无论父母多忙,多无奈,都尽量抽出时间自己带吧!其实孩子最需要父母照顾的也就那么几年,但是之于孩子却可能是影响一生的发展。
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